000			02183cab a2200253 b4500
005			20251021143046.0
008			251016c2025 ec fr p#o# #00| spa d
003
040			_aMx-MxUPN _bspa _cMx-MxUPN _eaacr2
100	1		_aNavas López, Arturo Ignacio _958302
245	1		_aArticulación personalizada entre metacognición y auto-ejercitación : _b un método personalizado desde la Educación Física universitaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa auto-ejercitación se entiende y aplica de diversas maneras en todo el mundo. Su concepción está determinada por su estructuración, normas y procedimientos. El objetivo del presente estudio fue proponer un método de articulación personalizada entre la metacognición y la auto-ejercitación para propiciar en el estudiante universitario la formación de hábitos de la práctica de ejercicios físicos durante la clase. La metodología es mixto, con un diseño experimental. La población fue de 55 estudiantes pertenecientes al primero y segundo año de la carrera de Licenciatura en Educación Pedagogía –Psicología. Se seleccionó de forma intencional, una muestra de 30 estudiantes. El resultado constituyó un aporte para el contexto de la Educación Física universitaria, donde se destaca el desempeño metodológico del docente, el desempeño físico y cognitivo del estudiante y la autonomía para la práctica del ejercicio. Se concluyó que el estudio favorece una vía para la enseñanza de la auto-ejercitación en el estudiante universitario tomando como elemento conducente las dimensiones psicológicas, procedimental y actitudinal. _cPropuesta educativa.
650		4	_aEducación física _912884
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653			_aUniversidad
773			_gVol. 7, no. 13 (2025), p. 37-55 _tPropuestas educativas _x2708-6631
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856	4		_uhttps://propuestaseducativas.org/index.php/propuestas/article/view/1576/3120
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