000			02165nam a2200265 4500
005			20251114110517.0
008			251114c2024 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aFernández Marfil, Luis Alberto _958446
100	1		_aVallejos Parás, Cecilia _958447
100	1		_aBeltrán Cuervo, Pedro _958448
245	1		_aChatgpt: ¿el futuro del aprendizaje? percepciones y uso entre estudiantes universitarios _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio explora el uso y la adopción de la herramienta ChatGPT entre estudiantes universitarios de una institución superior de la Ciudad de México. Se centra en la frecuencia de uso, la calidad de la información y en posibles beneficios percibidos por el estudiantado para la educación. La investigación emplea un enfoque cuantitativo exploratorio, con una muestra por conveniencia de 151 estudiantes entre 17 y 24 años de edad. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario que se aplicó en octubre 2023. Los resultados indican que un 88.1% de los encuestados se siente familiarizado con ChatGPT, mientras que el 69% lo utiliza para tareas académicas. En general, la calidad y diversidad de la información proporcionada por la herramienta de inteligencia artificial fue percibida como positiva por el estudiantado, pero se percibe cierta precaución en torno a la confiabilidad de la herramienta y la fiabilidad de las fuentes. El estudio subraya la necesidad de que investigaciones futuras se centren en las implicaciones éticas de la inteligencia artificial en la educación.
650		2	_aInteligencia artificial _95343
650		4	_aÉtica _912720
653			_aChatGPT
653			_aOpenAI
653			_aContextos educativos
773			_gVol. 24, no. 2 (2024), p. 559-583 _tEtic@net. Revista científica electrónica de educación y comunicación en la sociedad del conocimiento _x1695-324X
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/31026
856	4		_uhttps://doi.org/10.30827/eticanet.v24i2.31026
902			_aGloria Jiménez/141125
942			_cART-E
999			_c214455 _d214455