000			02537nam a2200241 4500
005			20251124111827.0
008			251124c2025 sp|ar|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aÁlvarez-Pérez, Pedro Ricardo _952466
100	1		_aLópez-Aguilar, David _952465
100	1		_aGonzález-Delgado, Sheila _958464
100	1		_aArmas Sicilia, Alba _958465
245	1		_aIncidencia de las expectativas de autoeficacia y sentido de pertenencia en la intención de abandono académico del alumnado de bachillerato _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aUno de los graves problemas que afectan al sistema educativo en general y, de manera particular, a la etapa de educación secundaria obligatoria, es el abandono escolar temprano, del que se derivan graves consecuencias para el propio alumnado, para la familia, los centros educativos y la sociedad en general. El abandono académico, en cualquier etapa educativa, es un problema multicausal, porque son diversos los factores que lo provocan. De entre esos factores, en esta investigación se analizó la relación que las expectativas de autoeficacia y el sentido de pertenenciatenían con la intención de abandono de una muestra de alumnado de bachillerato. Siguiendo una metodología descriptiva de corte cuantitativo, se llevó a cabo una investigación con una muestra de 368 estudiantes de bachillerato. Se demostró que un 25.8% de los encuestados tenía intención de abandonar sus estudios, siendo este grupo el que presentó puntuaciones más bajas en las escalas de expectativas y sentido de pertenencia. La investigación proporciona evidencia empírica de la relación entre las variables estudiadas y el abandono en el bachillerato, donde escasean análisis de variables asociadas con la desvinculación académica. Los resultados tienen implicaciones para la práctica puesto que a partir de los mismos podrían desarrollarse programas que ayuden a mejorar las competencias del alumnado en relación con estos dos factores, de modo que se refuerce la permanencia académica y se fortalezcan las trayectorias formativas de éxito.
653			_aAutoeficiencia
653			_aPertenencia
653			_aItinerario formativo
773			_gVol. 27, no. 3 (2025), p. 132–148. _tFuentes : revista de la Facultad de Ciencias de la Educación _x2172-7775
856	4		_uhttps://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/25999
902			_aGloria Jiménez/241125
942			_cART-E
999			_c214464 _d214464