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005			20251201143123.0
008			251016c2025 ck fr p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aHernández Castillo, Camila Andrea _958474
245	1	3	_aLa pluralidad de la persona sorda _b más allá de una dicotomía en el contexto escolar de Bogotá _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo de reflexión tiene como propósito analizar la experiencia de las personas Sordas participantes de la oferta educativa bilingüe y bicultural de los colegios públicos de Bogotá a partir de la comprensión de prácticas, discursos y políticas en términos de pluralidad. Metodológicamente, desde una perspectiva interpretativa de corte cualitativo, indaga por las categorías persona Sorda, Lengua de Señas Colombiana (LSC) y pluralidad humana. Los resultados del estudio permiten una comprensión amplia de la comunidad Sorda y el reconocimiento de su diversidad, identificando desafíos y oportunidades que ofrece la perspectiva bilingüe y bicultural. Se concluye que una concepción integral frente las personas Sordas permite avanzar en un enfoque de reconocimiento y respeto de su diversidad y pluralidad; para esto, la educación inclusiva como discurso garantizará la concreción y promoción de esta oferta como elementos esenciales del desarrollo integral de esta población. _cPlumilla educativa.
650		4	_aEducación inclusiva _97100
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773			_gVol. 34, no. 1, (2025), p. 1-16 _tPlumilla educativa _x2619-1733
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