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008			251016c2025 ck fr p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aAmaro Amaro, María Cristina _958500
245	1	3	_aEl surgimiento del Communitas en la inserción profesional docente : _b una posibilidad para el acompañamiento _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo forma parte de una investigación realizada en el perio- do 2022- 2024, que busca comprender las experiencias de transición que viven los profesores noveles durante su inserción profesional en el estado de San Luis Potosí, México, a fin de ampliar el conocimiento sobre el tema. Se utilizó el método biográfico-narrativo y se analizaron relatos de docentes de Educación Primaria en México. Como avance del estudio, se presenta una categoría emergente que revela cómo el encuentro con otros profesores noveles y el intercambio de vivencias constituyen experiencias significativas y formativas. Esta interacción puede dar lugar a lo que Turner (1988) denomina communitas: un grupo que se acompaña y brinda apoyo mutuo en momentos de incertidumbre, como los que caracterizan la inserción profesional. Este hallazgo sugiere una vía para fortalecer las políticas de acompañamiento docente, orientándolas hacia la construcción de redes de apoyo y el desarrollo profesional colectivo. _cPlumilla educativa.
650		4	_aEducación primaria _91552
653			_aDocencia
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653			_aDocente novel
773			_gVol. 34, no. 2, (2025), p. 1-16 _tPlumilla educativa _x2619-1733
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902			_aLeonor Sotres/031225
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