000			01769nab a2200277 b4500
005			20251204202846.0
008			251016c2025 sp qr p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aAguerrea Planas, Maitere _958508
100	1		_aRodríguez Alveal, Francisco _955205
100	1		_aHuincahue Arcos, Jaime _958509
245	1	0	_aExplorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docente _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl estudio analiza las competencias de profesores en formación en la resolución de problemas de modelación matemática, caracterizando niveles de logro, interrelaciones y su influencia en el éxito, usando GeoGebra y colaboración entre pares. Examina errores y dificultades en cada competencia. Los resultados muestran un menor desarrollo en codificación, validación e interpretación de resultados, y una correlación significativa entre representación, visualización y construcción de modelos reales. Aunque no se midió el impacto de GeoGebra y la colaboración, se observó que estos elementos son prometedores para la indagación, visualización y validación en la modelación matemática. _cPNA.
653			_aFormación inicial docente
653			_aErrores
653			_aModelación matemática
653			_aMétodo general de resolución de ecuaciones
653			_aSoftware GeoGebra
773			_gVol. 19, no. 2, (2025), p. 187-221 _tPNA : revista de didáctica de las matemáticas _x1887-3987
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/30226
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/30226/28641
902			_aLeonor Sotres/041225
942			_cART-E
999			_c214485 _d214485