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005			20251208115351.0
008			251016c2025 sp qr p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aDe los Reyes Charris, Dayana _958517
100	1		_aHernández Rebollar, Lidia Aurora _958518
100	1		_aFlores Medrano, Eric _958519
245	1	0	_aConocimiento especializado de un profesor sobre el aprendizaje del límite de una función al predecir el desempeño de sus estudiantes _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe describe el conocimiento de un profesor sobre las características del aprendizaje matemático al predecir el desempeño de sus estudiantes ante actividades del límite funcional. Esto fue posible gracias al uso del modelo del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas como fundamento teórico y herramienta de análisis. Se implementó un estudio de caso instrumental con un profesor de matemáticas de bachillerato, quien resolvió tres actividades sobre límite. El profesor predijo que sus estudiantes tendrían dificultad para percibir la aproximación de una sucesión a un valor de interés en el registro gráfico, pero no en el numérico, exhibiendo su conocimiento didáctico. _cPNA.
653			_aModelo MTSK
653			_aConocimiento didáctico
653			_aCálculo diferencial
653			_aPredicción
653			_aAprendizaje
773			_gVol. 19, no. 4, (2025), p. 347-370 _tPNA : revista de didáctica de las matemáticas _x1887-3987
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/30587
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/30587/29486
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