000			02087nab a2200277 a 4500
003			MX-MxUPN
005			20260107155106.0
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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
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100	1		_aIñigo, Luisa _958562
245	1	4	_aLas transformaciones de la escolaridad como formas concretas del movimiento de la materialidad de la producción de la vida social : _bautomatización de los procesos de trabajo y generalización de la lectura _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aEl artículo presenta una propuesta de abordaje de dos tendencias globales descritas por la teoría “de la sociedad mundial”: la expansión del nivel secundario a partir de la segunda mitad del siglo XX y la estandarización de su currículo con protagonismo de la comprensión lectora y, más generalmente, de la capacidad para operar con el lenguaje escrito. Desde una perspectiva materialista, la propuesta es considerar esa expansión y esa estandarización a la luz del papel de la escolaridad en la unidad de la vida social. En particular, la propuesta es poner el foco en las transformaciones de los procesos de trabajo en los últimos tres cuartos de siglo, mediante la comparación internacional. El abordaje no se propone remozar planteos funcionalistas sino, por el contrario, superar la representación de producción y educación como “instancias” recíprocamente exteriores. En consonancia con ese propósito, las transformaciones educativas son postuladas como formas concretas necesarias de un contenido: la producción de la vida social en su permanente movimiento.
653	0		_aTransformaciones
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653	0		_aVida social
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773			_gVol. 18, no. 18 (2020), p. 1-31 _tEducación, lenguaje y sociedad _x2545-7667
856	4	0	_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/5929
902			_aVíctor Ruiz/070126
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