000			01738nab a2200265 i 4500
003			MX-MxUPN
005			20260109092146.0
007			cr a
008			260109s2021 ag|a||||o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
041	0		_aspa
100	1		_aGodoy, Flavia Patricia _958586
100	1		_aFranzante, Blanca Aurelia _958587
245	1	0	_aVivencias y percepciones en las familias respecto de la inclusión escolar de los niños con discapacidad psicomotora _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aLa educación inclusiva es equitativa y justa, se enfoca en las potencialidades del sujeto; también es un medio para lograr el desarrollo de las personas y la tolerancia de la sociedad a la diversidad. En referencia al tema, el presente artículo pone de manifiesto aspectos de la inclusión escolar de niños con discapacidad psicomotora en una determinada población, evidenciándose un proceso en el cual se alternan vivencias y percepciones beneficiosas con otras no favorables; cabe señalar que aquéllas podrían estar sesgadas por la subjetividad de los relatos de las personas entrevistadas en el estudio: sus cuidadoras. En tal sentido, el objetivo de este artículo es describir y analizar las vivencias y percepciones referidas a la inclusión escolar, así como también interpretarlas y arribar a conceptualizaciones.
653	0		_aVivencias
653	0		_aPercepciones
653	0		_aDiscapacidad
653	0		_aEducación inclusiva
773			_gVol. 19, no. 19 (2021), p. 1-21 _tEducación, lenguaje y sociedad _x2545-7667
856	4	0	_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/6858
902			_aVíctor Ruiz/090126
942			_2lcc _cART-E
999			_c214528 _d214528