000			02697nab a2200265 i 4500
003			MX-MxUPN
005			20260109144236.0
007			cr a
008			260109s2023 ag|a||||o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
041	0		_aspa
100	1		_aFlorencia Lozada, Camila _958603
245	1	3	_aLa reforma penal juvenil en la prensa gráfica argentina: un análisis discursivo orientado hacia la enseñanza de la argumentación en el nivel secundario _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aEn los últimos años, los temas de inseguridad, delitos en menores de edad e imputabilidad penal fueron revisitados en numerosas ocasiones por los medios gráficos de la República Argentina a través de géneros variados como la noticia, la crónica, la columna de opinión o el editorial. En este artículo, que integra en una investigación de mayor alcance, realizada bajo la dirección de la Mg. Claudia Gaiotti en el marco de la Diplomatura en Ciencias del Lenguaje (I.S.P. “Dr. Joaquín V. González”), proponemos un abordaje discursivo de una columna de opinión sobre el Proyecto de Reforma Penal Juvenil, recientemente publicada en un medio gráfico nacional, desde la perspectiva del Análisis del Discurso de orientación francófona. Para ello, focalizamos el análisis discursivo en el empleo de los conectores argumentativos concesivos. Postulamos como hipótesis que la concesión, introducida por conectores argumentativos, constituye una huella discursiva a partir de la cual se pueden reconocer las identidades del locutor y recuperar las voces de la alteridad. En otras palabras, en el artículo analizado, los conectores argumentativos ligados a la concesión pueden ser interpretados como una huella polifónico-dialógica. Como un desprendimiento de dicho análisis discursivo, formulamos una ficha pedagógica orientada hacia la enseñanza de la argumentación como modo de organización del discurso en la asignatura Lengua y Literatura del nivel secundario. En este sentido, este trabajo presenta un doble objetivo: caracterizar el funcionamiento discursivo de los conectores argumentativos concesivos y elaborar una proyección pedagógica de dicha problemática destinada al nivel secundario de enseñanza.
653	0		_aEnseñanza secundaria
653	0		_aDiscurso
653	0		_aPrensa periódica
650		4	_aLingüística _96151
653	0		_aEnseñanza de la lengua materna
773			_gVol. 21, no. 21 (2023), p. 1-23 _tEducación, lenguaje y sociedad _x2545-7667
856	4	0	_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7523
902			_aVíctor Ruiz/090126
942			_2lcc _cART-E
999			_c214542 _d214542