000			02050nab a2200253 a 4500
003			MX-MxUPN
005			20260109151429.0
007			cr a
008			260109b2023 ag|a||||o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
041	0		_aspa
100	1		_aGonzález Bruzzese, Mahira Melisa _958606
100	1		_aCustodio Marcelino, Carla Magali _958607
100	1		_aFernández Aguerre, Tabaré _958608
245	1	4	_aLas producciones de texto en contextos fronterizos de acuerdo al carácter urbano/ rural de la escuela : _bun estudio de caso múltiple _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aEste trabajo presenta resultados de una investigación llevada adelante en 2018 cuyo objetivo fue analizar las diferencias en las producciones escritas entre niños monolingües y bilingües en distintos contextos. El universo de estudio comprende 57 niños de cuarto grado de cuatro escuelas de la región Noreste del Uruguay. Las técnicas utilizadas incluyeron, por un lado, cuestionarios estandarizados a madres y niños para conocer las variedades lingüísticas utilizadas por ambos, el sexo del niño, la edad de la madre y el nivel socioeconómico del hogar. Por otro lado, se analizaron las producciones escritas de los niños en las dimensiones consideradas por UMRE (Unidad de Medición de Resultados Educativos) en 1998. Se encontró presencia de variedades lingüísticas distintas al español en los textos, además de diferencias significativas entre producciones escritas de usuarios y no usuarios de portuñol, como también en lo que respecta a escuelas fronterizas y no fronterizas. Asimismo, las disimilitudes en cuanto a escuelas urbanas y rurales no resultaron significativas.
653	0		_aComposiciones escritas
653	0		_aEducación rural
773			_gVol. 22, no. 22 (octubre 2023), p. 1-24 _tEducación, lenguaje y sociedad _x2545-7667
856	4	0	_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7880
902			_aVíctor Ruiz/090126
942			_2lcc _cART-E
999			_c214544 _d214544