| 000 | 02606nam a2200265 4500 | ||
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| 005 | 20260126165212.0 | ||
| 008 | 260126c2026 sp|ar|p|o|||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 100 |
_aRodríguez Guardado, María del Socorro _948798 |
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| 100 | 1 |
_aGaeta González, Martha Leticia _947638 |
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| 245 | 1 |
_aDesarrollo de agencia y orientación a metas académicas en estudiantes de posgrado _h[recurso electrónico en línea] |
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| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aLos programas de posgrado presentan una variedad de retos para los estudiantes, debido a su naturaleza más especializada, que requiere de un trabajo constante y autoexigente. En este contexto, una mayor autonomía puede favorecer la agencia personal, para establecer metas y enfocar el esfuerzo, gene25rando una experiencia de aprendizaje más satisfactoria y un mejor rendimiento académico. Como es sabido, las personas motivadas para auto aprender contribuyen a construir comunidades más críticas, colaborativas y participativas. Por ello, el objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la agencia personal y la orientación a metas académicas de los estudiantes de posgrado. Se siguió una metodología cuantitativa con diseño basado en encuestas, de alcance descriptivo, correlacional y transversal. Participaron 103 estudiantes de tres programas de posgrado en una universidad del Centro de México, 72.8% mujeres y 27.2% hombres, con edad promedio de 33.5 años. Se empleó un cuestionario integrado por tres secciones: sociodemográficos, valoración de agencia personal y de metas académicas. Los resultados evidenciaron que la orientación al aprendizaje presenta niveles promedio mayores, que la orientación al rendimiento y al Yo. Los componentes de agencia, mostraron un nivel medio mayor en la reacción, seguida por la intención, la previsión y por último la reflexión. La orientación al Yo no mostró correlación significativa con ningún componente de agencia. Se discuten los resultados a la luz de las variables estudiadas. | |
| 650 | 4 |
_aAutoaprendizaje _91578 |
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| 650 | 4 |
_aEstudiantes _913250 |
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| 650 | 4 |
_aProceso enseñanza-aprendizaje _942 |
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| 650 | 4 |
_aRendimiento académico _93961 |
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| 650 | 4 |
_aEducación superior _932 |
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| 653 | _aMotivación | ||
| 653 | _aVoluntad de logro | ||
| 773 |
_g Vol. 28, no. 1 (2026), p. 58–71 _tFuentes : revista de la Facultad de Ciencias de la Educación _x2172-7775 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/28132 | |
| 902 | _aGloria Jiménez/260126 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c214563 _d214563 |
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