000			02072nab a2200277 ab4500
005			20260209102551.0
008			251016c2025 cl tr p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aPalomera Rojas, Pamela _958680
100	1		_aMeneses Arévalo, Alejandra _958681
100	1		_aHugo Rojas, Evelyn _958682
245	1	0	_aJerarquías de género en la educación científica : _bconcepciones y prácticas del profesorado formador de formadores _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este estudio fue caracterizar las jerarquías de género en las concepciones sobre el género y la educación científica, así como en las prácticas de enseñanza del profesorado Formador de Formadores (FdF). La investigación se lleva a cabo desde un enfoque cualitativo y se concreta en un estudio de casos en profundidad. Los casos de estudio consisten en cuatro FdF, reconocidos por la comunidad académica por ser sensibles a las temáticas de género en la educación científica. Se desarrollaron entrevistas, que contemplan el uso de un dilema pedagógico. Se realizó un análisis dialógico del discurso (ADD). Los resultados indican que el profesorado FdF posiciona sus concepciones desde las visiones de equidad y pluralidad, lo que da cuenta de un proceso reflexivo acerca de su enseñanza. Esto podría tener implicancias en la generación de prácticas educativas que promuevan espacios educativos que atiendan a la diversidad e inclusión. _cPsicoperspectivas.
650		4	_aPrácticas de la enseñanza _92849
653		2	_aFormación de formadores
653		4	_aDocentes
653		2	_aConcepciones
653			_aGénero
773			_gVol. 24, no. 2, (2025), p. 1-14 _tPsicoperspectivas : individuo y sociedad _x0718-6924
856	4		_uhttps://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3353
856	4		_uhttps://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/3353/2016
902			_aLeonor Sotres/050226
942			_cART-E
999			_c214586 _d214586