000			02037nab a2200289 i 4500
003			MX-MxUPN
005			20260209095457.0
007			cr a
008			260209s2025 cl|q||||o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
041	0		_aspa
100	1		_aRevesado-Carballares, David _958708
100	1		_aDíez-Fernández, Pelayo _958709
100	1		_aArco-Chas, Carmen del _958710
100	1		_aLópez-García, Sergio _958711
245	1	0	_aPercepción de los estudiantes de los programas de formación inicial docente acerca de sus procesos formativos : _buna disyuntiva entre los itinerarios académicos y la realidad del sistema educativo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aLos procesos de formación docente han adquirido una gran relevancia a lo largo de los últimos años, suscitando un gran interés en torno a este colectivo. El objetivo que se pretende alcanzar no es otro que el de proyectar una nueva perspectiva formativa a través de las percepciones que los estudiantes tienen de sus procesos formativos. La recogida de datos se ha efectuado a través de un cuestionario de escala Likert, en una muestra de 276 sujetos de la Universidad de Salamanca y de la Universidad Pontificia de Salamanca. Los resultados alcanzados ponen de manifiesto una cierta disconformidad de los participantes debido a la apreciación de una inconexa relación entre el sistema universitario y el sistema educativo español, especialmente, en sus primeras etapas. Por ello, los estudiantes en formación demandan una adecuación de los planes de estudio frente a las nuevas exigencias sociales y académicas que presenta el sistema educativo.
653	0		_aAlumnos
653	0		_aApreciación
653	0		_aFormación continua
653	0		_aFormación de profesores
773			_gVol. 51, no 2 (2025), p.73-87 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4	0	_uhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7924
902			_aVíctor Ruiz/090226
942			_2lcc _cART-E
999			_c214599 _d214599