000			02200nab a2200325 i 4500
003			MX-MxUPN
005			20260210123524.0
007			cr a
008			260210s2025 cl|q||||o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
041	0		_aspa
100	1		_aIdme-Apaza, Leyda Flor _958739
100	1		_aCoaquira-Begazo, Consuelo Mayela _958740
100	1		_aMadariaga-Miranda, Gerardo Luis _958741
100	1		_aAponte-Sánchez, Dreisy Dayana _958742
100	1		_aCruz-Mercado, Jimmy Jesús _958743
100	1		_aGarcía-Piñeros, Nelly Maritza _958744
245	1	0	_aConocimiento y prácticas pedagógicas en el proceso de transición de inicial a primaria : _bestudio comparado entre Perú y Colombia _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aEl objetivo de la investigación es indagar sobre la transición de inicial a primer grado de primaria para comparar los contextos educativos de Perú y Colombia. El estudio es de enfoque metodológico mixto, de diseño descriptivo - comparativo. Participaron 88 docentes de inicial y primer grado de primaria. El instrumento cuestionario de transiciones fue diseñado por los investigadores y validado por expertos. Los principales resultados muestran que la transición se asocia con el término cambio. Los principales factores que los docentes perciben como influyentes en el proceso de transición son la autoconfianza, el proceso de socialización y las capacidades emocionales del estudiante, entre las diferencias se resalta que, en Colombia atribuyen a factores académicos y en Perú, al tiempo invertido por los padres de familia. Respecto a las actividades que realizan los docentes, en Perú se centran en la preparación académica y en Colombia con la familiarización del contexto educativo.
653	0		_aTransiciones educativas
653	0		_aDocente
653	0		_aActividades educativas
653	0		_apolíticas gubernamentales
653	0		_aAdaptación escolar
773			_gVol. 51, no 2 (2025), p.177-196 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4	0	_uhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7930
902			_aVíctor Ruiz/100226
942			_2lcc _cART-E
999			_c214610 _d214610