000			01917nab a2200289 i 4500
003			MX-MxUPN
005			20260212134823.0
007			cr a
008			260212s2025 cl|q||||o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
041	0		_aspa
100	1		_aSalas Aguayo, Macarena _958211
100	1		_aAguayo, Cecilia _958760
100			_aMedina Morales, Lorena Pía _954151
100	1		_aDíaz, Alessandra _958761
245	1	0	_aContribuciones de la ética profesional a la puesta en acto de la mentoría en Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aLos programas de mentoría comienzan a proliferar en el contexto Latinoamericano como respuesta a las altas tasas de deserción docente que se producen en los primeros años de ejercicio profesional. Esta investigación pretende avanzar, desde los aportes de la ética profesional, en la comprensión de las complejidades que subyacen a la mentoría a partir de la pregunta por los valores que movilizan a mentores y principiantes en la puesta en acto del sistema de mentorías en Chile. Se propone un enfoque cualitativo deductivo-inductivo, que profundiza en los discursos de 4 duplas de mentores y principiantes sobre tres dimensiones claves de la mentoría: individuales, relacionales y comunitarias. Los hallazgos evidencian la importancia que adquieren reconocimiento, confianza y vocación, en tanto valores que guían y dan sentido al quehacer profesional. Se discute cómo se tensionan estos valores en la escuela y cómo son actualizados por mentores y principiantes.
653	0		_aInducción
653	0		_aMentores
653	0		_aProfesores principiantes
653	0		_aValores
773			_gVol. 51, no 2 (2025), p.197-217 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4	0	_uhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7931
902			_aVíctor Ruiz/120226
942			_2lcc _cART-E
999			_c214615 _d214615