000			02123nab a2200301 i 4500
003			MX-MxUPN
005			20260216140501.0
007			cr a
008			260216s2025 cl|q||||o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN
041	0		_aspa
100	1		_aAraya Guajardo, Betsabé _958803
100	1		_aGarrido Tarifeño, Josefa _958804
100	1		_aOrellana Torres, Viviana _958805
100	1		_aRebolledo Aravena, Mariela _958806
245	1	0	_aPercepción socio-fonética de docentes en ejercicio respecto de la producción de la fricativa alveolar sorda en posición de ataque /s/ y la oclusiva dental sonora en posición de ataque /d̪/ _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto.
520	3		_aLa presente investigación tiene como objetivo determinar cuáles son los juicios valorativos que tienen los docentes respecto de los segmentos consonánticos: fricativa alveolar sorda en posición de ataque /s/ y la oclusiva dental sonora en posición de ataque /d̪ /, producidos por estudiantes de segundo año medio de distinta dependencia administrativa. Se plantea como hipótesis que la aproximantización del segmento /d̪ / se relaciona con una valoración positiva (prestigio), mientras que la elisión de la misma se asocia con una valoración negativa (estigma). Respecto del segmento /s/, la valoración positiva se atribuye a la pronunciación alveolar, mientras que la valoración negativa se asocia con la aspiración. Para comprobar lo anterior, se llevó a cabo una recolección de datos por medio de conversaciones semiestructuradas y un dictado de palabras, siguiendo los lineamientos establecidos por Figueroa (2012). En el caso de los datos de percepción, se utilizó el modelo de Salamanca (2009).
653	0		_aJuicio valorativo
653	0		_aActitudes lingüísticas
653	0		_aPrestigio
653	0		_aEstigma
653	0		_aSegmentos
773			_gVol. 51, no 2 (2025), p.381-413 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4	0	_uhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/7941
902			_aVíctor Ruiz/160226
942			_2lcc _cART-E
999			_c214628 _d214628