000			02713nam a2200277 4500
005			20260218104010.0
008			260218c2025 sp|ar|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aMenéndez Santurio, José Ignacio _958821
245	1		_aEfectos de una intervención de aprendizaje autorregulado en educación primaria sobre la responsabilidad, la motivación y la autorregulación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa investigación sobre nuevas formas y estrategias de aprendizaje ha cobrado gran relevancia en los últimos años. En ese sentido, una de las que más interés ha adquirido por parte de docentes e investigadores es el aprendizaje autorregulado, que constituye un tipo de proceso psicológico que se centra en desarrollar la capacidad del alumnado de planificar, ejecutar y evaluar las tareas escolares de manera autónoma. Así pues, el objetivo de este estudio fue analizar el impacto de una intervención de aprendizaje autorregulado sobre la responsabilidad, la motivación interna y la autorregulación. En el estudio participaron un total de 125 alumnos (61 niños y 64 niñas) de tres centros educativos públicos del Principado de Asturias (España) que cursaban entre 4º y 6º de Educación Primaria (entre 9 y 12 años). Se siguió un diseño de estudio cuasiexperimental con medidas pretest-postest y grupo control y experimental. Se evaluaron la responsabilidad, la motivación interna y las estrategias autorreguladas a través de cuestionarios que presentaron buenos índices de fiabilidad y de ajuste del modelo en los análisis factoriales realizados con la muestra del estudio. Los resultados derivados de los análisis univariados (ancovas) reflejaron cambios positivos y significativos en el grupo que vivió la experiencia autorregulada en todas las variables del estudio, a excepción de la responsabilidad de tipo social. Se sugiere que la aplicación de intervenciones basadas en aprendizaje autorregulado ayuda al alumnado a potenciar importantes variables en el contexto escolar.
650		2	_aResponsabilidad _91398
650		4	_aEducación primaria _91552
650		4	_aInnovaciones educativas _9386
653			_aMotivación
653			_aAutorregulación
653			_aMetodologías activas
653			_aCompetencias
653			_aHabilidades
773			_gVol. 27, no. 1 (2025), p. 1–14. _tFuentes : revista de la Facultad de Ciencias de la Educación _x2172-7775
856	4		_uhttps://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/25958
856	4		_uhttps://doi.org/10.12795/revistafuentes.2025.25958
902			_aGloria Jiménez/180226
942			_cART-E
999			_c214636 _d214636