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005			20260317112818.0
008			251016c2025 mx fr p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aAcuña Maldonado, Olia _959043
100	1		_aRamírez Lugo, Francisco Ricardo _959044
245	1	3	_aEl contexto del derecho a la educación indígena e intercultural para el grupo étnico Yoreme Mayo en el estado de Sinaloa _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo se suscribe al eje temático del derecho humano a la educación indígena e intercultural; en este contexto, Williamson (2004, p. 25) señala que la educación indígena es un modelo educativo para los indígenas y por los indígenas y no se asume institucionalmente, mientras que la educación intercultural se desarrolla desde el Estado como un sistema para preparar a los estudiantes indígenas para navegar adecuadamente tanto en su sociedad de origen como en la sociedad global (Williamson, 2004 p. 25).En este estudio se afirma que niños del pueblo indígena Yoreme Mayo no tienen acceso a su derecho a la educación. Como objetivo general, se propuso un análisis sobre las condiciones que enfrentan los niños Yoreme Mayo en las escuelas de educación básica para disfrutar de su derecho a la educación. _cRa Ximhai.
653			_aEducación indígena
653			_aGrupos étnicos
653			_aDerecho a la educación
653			_aEducación intercultural
773			_gVol. 2, no. 2, (2025), p. 33-56 _tRa Ximhai _x1665-0441
856	4		_uhttps://raximhai.uaim.edu.mx/index.php/rx/article/view/1398
856	4		_uhttps://raximhai.uaim.edu.mx/index.php/rx/article/view/1398/1557
902			_aLeonor Sotres/130326
942			_cART-E
999			_c214777 _d214777