000			02112nab a2200265 ab4500
005			20260323134455.0
008			251016c2025 bo fr p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aCallisaya Ticona, Julia Eliana _959139
100	1		_aLayme Gonza, Edson Eddy _959140
245	1	0	_aEfectividad de la educación virtual en programas de posgrado de universidades públicas bolivianas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa educación virtual en posgrado enfrenta un escenario de expansión y desafíos en Bolivia. Por ello, esta investigación tuvo como objetivo analizar la efectividad de los modelos de educación virtual en programas de posgrado de universidades públicas bolivianas. El estudio adoptó un diseño mixto de carácter descriptivo y comparativo, con una muestra de 50 docentes, 200 estudiantes y 10 administradores, que respondieron cuestionarios diferenciados y entrevistas semiestructuradas; además de analizarse registros académicos institucionales. Los resultados evidenciaron fortalezas en flexibilidad (70 % de valoración favorable) y autonomía (66 %), así como satisfacción estudiantil en acceso a recursos (78 %) y experiencia general (72 %). Sin embargo, se identificaron debilidades en interacción académica (55 %) e inclusión (44 %). El rendimiento académico en programas virtuales superó al tradicional, con mayor aprobación y retención. Se concluye que la educación virtual en posgrado resulta efectiva, aunque requiere políticas que fortalezcan inclusión y calidad. _c ReBE
653			_aEducación virtual
650		2	_aEducación superior _932
653			_aEducación de posgrado
650		4	_aRendimiento académico _93961
653		4	_aSatisfacción del estudiante
773			_gVol. 7, no. 14, (2025), p. 34-44 _tReBE: revista boliviana de educación _x2710-0537
856	4		_uhttps://revistarebe.org/index.php/rebe/article/view/1834
856	4		_uhttps://revistarebe.org/index.php/rebe/article/view/1834/3536
902			_aLeonor Sotres/230326
942			_cART-E
999			_c214855 _d214855