000			02207nab a2200277 ab4500
005			20260323141007.0
008			251016c2025 bo fr p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aRamírez Nina, Regina Julia _959144
100	1		_aMollinedo Silva, Claudia Mavel _959145
245	1	0	_aEscritura académica universitaria ante la irrupción de las tecnologías de inteligencia artificial _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa producción académica universitaria atraviesa una etapa de reconfiguración por la proliferación de las tecnologías de inteligencia artificial. Este trabajo sintetiza aportes teóricos para entender cómo se relacionan la escritura académica y el aprendizaje universitario ante la irrupción de la inteligencia artificial. La metodología consistió en una revisión bibliográfica, que abarcó bases como Dialnet, SciELO y Redalyc; donde se seleccionaron 29 fuentes. Se realizó una síntesis narrativa por medio de fichas para la recopilación de datos. Los hallazgos señalan las dificultades estructurales en la escritura, patrones de uso de inteligencia artificial que varían entre apoyo práctico y dependencia tecnológica, y la necesidad de respuestas pedagógicas que impulsen una coautoría reflexiva. Se concluye que la inteligencia artificial transforma la escritura académica sin eliminarla, y destaca la importancia de desarrollar un "escritor aumentado" con un ente analítico y responsable al interactuar con estas herramientas, dentro de un marco de alfabetización digital que preserve el aprendizaje significativo. _c ReBE
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653			_aProducción académica
773			_gVol. 7, no. 14, (2025), p. 57-67 _tReBE: revista boliviana de educación _x2710-0537
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