000			02190nab a2200241 ab4500
005			20260327105942.0
008			260327c2025 ck|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aRomero Rivera, Adriana del Pilar _959193
100	1		_aDimey, María Camila _959194
245	1		_aDiversidad en el aula, experiencias de inclusión de niños y niñas Emberá Katio en Bogotá _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEsta investigación etnográfica profundiza en la inclusión cultural y educativa de niños y niñas Emberá Katio en un colegio de Bogotá, considerando los desafíos derivados del desplazamiento forzado, barreras lingüísticas y choques culturales. Mediante un enfoque cualitativo con observación participante y entrevistas semiestructuradas a estudiantes, familias y docentes, se identifican cinco categorías: desplazamiento y su impacto en la inclusión educativa; barreras lingüísticas y bilingüismo intercultural; cosmovisión y prácticas pedagógicas interculturales; participación comunitaria y mediación cultural; y políticas públicas y estrategias institucionales. Los hallazgos subrayan obstáculos emocionales y culturales, la limitada visibilidad del idioma y las prácticas culturales emberá, y una integración progresiva mediada por apoyos docentes y comunitarios. Se concluye que la inclusión es un proceso dinámico complejo que requiere políticas integrales, formación docente intercultural y la transversalización de saberes ancestrales en el currículo para garantizar una educación plural y justa, acorde con los enfoques de educación intercultural y etnoeducación reconocidos internacionalmente y normativamente en Colombia (UNESCO, 2006; Fayad, 2021).
653			_aInclusión
653			_aDesplazamiento
653			_aBarreras lingüísticas
653			_aInterculturalidad
773			_gVol. 27 Núm. 2 (2025), p. 13-27 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/3393
856	4		_uhttps://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.27202
902			_aGloria Jiménez/270326
942			_cART-E
999			_c214904 _d214904