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245	1	0	_aPoliticas de evaluación educacional y accountability : _bexperiencias en países de América Latina _h[recurso electrónico en línea]
246	3		_aPolíticas de avaliação educacional e accountability : _bexperiências em países da América Latina
260			_aJoaçaba _bEditora Unoesc, Unicosta, Universidad Pedagógica Nacional, _c2023
300			_a1 recurso en línea (931 páginas) : _bIlustraciones, gráficas, mapas, PDF
505			_tLa política como espacio de relación: privatización, estandarización, examinación y accountability. Sistema de aseguramiento de la calidad en Chile, el lugar de la interrogación / _rMaría Angélica Oliva.-- _tPolíticas avaliativas na educação básica no brasil e a base nacional comum curricular / _rGraciele Lipsuch y Michelle Fernandes Lima.-- _tE-evaluación del trabajo colaborativo en estudiantes universitarios / _rYovanni Ruíz Morales.-- _tLas políticas educativas en las estrategias pedagógicas implementadas por los profesores de ciencias naturales / _rDiego Andrés Buesaquillo-Gualguán.-- _tPropuesta de integración familia-escuela fundamentada en la mediación de las TIC para el mejoramiento de la calidad educativa / _rArmando Álvarez-Mendoza, Jacqueline Cervantes-Obeso y Freddy Marín-González.-- _tRelaciones entre los desempeños en las pruebas saber y la formación posgradual de profesores en Colombia / _rCarlos Abrahm Villalba-Baza, Francisco Javier Blanchar-Añez, Martha Cecilia Arbeláez-Gómez y Andrés Sucerquia-Osorio.-- _tSemáforo escuela remoto: accountability das políticas educacionais no contexto das escolas públicas peruanas / _rAna Cecília Canales Cuadros, Efrain Ticona Aguilar y Mary Angela Teixeira-Brandalise.-- _tSistemas nacionais de avaliação externa: um estudo sobre as políticas de Brasil e Chile / _rSamantha Garcia Falavinha.-- _tArticulación de la evaluación formativa del profesor en el aula y la prueba Saber Lenguaje 5° / _rAnatilde Ortiz-Bernal y José Emilio Díaz- Ballén.-- _tSistema de avaliação da educação básica: usos na política educacional brasileira / _rSusimar Inés Peretti.-- _tAccountability educacional frente aos auspícios dos organismos multilaterais em tempos da pandemia de Covid-19 / _rMichele Luciane -Blind de Morais y Silmara Terezinha- Freitas.-- _tAções de organismos internacionais para a democratização da leitura e formação de leitores no Brasil / _rLucas Santos-Macedo y Dayane Santos-Silva.-- _tEducação para o desenvolvimento sustentável: uma crítica às orientações dos organismos internacionais / _rDayane Santos-Silva.-- _tMecanismos de incentivos para melhorar os resultados da educação: uma análise das proposições do grupo banco mundial / _rCamila Regina Rostirola, Ana Paula Da Motta y Ágata Lana Dalmolin Dahmer.-- _tDimensões da accountability educacional no discurso do banco mundial / _rSilmara Terezinha-Freitas y Marlon Sandro Lesnieski.-- _tAccountability (educacional) no labirinto do capital: a fabricação do homem accountable / _rCristiane Maria Oliveira Mendonça y Hermeson Claudio Mendonça Menezes.-- _tResponsabilidade na gestão da educação no Estado de Tocantins: sintonizar tendencias nacionais / _rRosilene Lagares.-- _tO princípio da gestão democrática na escola pública brasileira e sua relação com a avaliação institucional / _rMirian Folha de Araújo Oliveira.-- _tLas evaluaciones de pares en revistas académicas como ejercicios de poder / _rSara Alíria Jiménez-García y Jaime Moreles-Vázquez.-- _tCalidad educativa como fundamento para el aseguramiento del aprendizaje desde un enfoque de derechos / _rLuis Ramos–Castilla, Keila Martelo–Cordero y Freddy Marín–González.-- _tSignificações de accountability na educação em contexto de regulação por resultados / _rAline Bettiolo- Dos Santos y Michele Luciane Blind- de Morais.-- _tLa política nacional sobre libros de texto en Brasil: ¿democratización o la imposición de un estándar en el proceso de enseñanza? / _rCarina Copatti.-- _tA pesquisa sobre políticas de avaliação educacional e accountability no Brasil: referenciais analíticos / _rHermeson Claudio Mendoça Menezes y Marilda Pascual Schneider.-- _tProdução de conhecimento sobre políticas de avaliação e accountability educacional no Brasil / _rVanessa Rosana Camargo-Peluchen y Mary Angela Teixeira-Brandalise.-- _tCortes no financiamento da educação do campo e repercussões na luta pela reforma agrária no Brasil / _rLucineide Medeiros-Barros.-- _tConsequências do gerencialismo na implementação de avaliações externas por redes públicas de ensino catarinenses / _rJerusa Algeri y Marilda Pascual Schneider.-- _tConsistencia de la sep en el plan de mejoramiento y los indicadores de eficiencia interna antes y durante el contexto COVID – 19 / _rCatherine Evelyn Araya-Pérez y José Alejandro González-Campos.-- _tModelos de accountability y gestión escolar / _rMaría Verónica Leiva, Elizabeth Donoso-Osório, Marlyn Cristina Cádiz-Altamirano y Enzo Diaz.-- _tO trabalho do professor escolar no contexto da performatividade / _rSusana Scherer-Schneid.-- _tConcepciones y práctica evaluativa del profesor de inglés: encuentros y desencuentros con la prueba Saber Pro / _rNicolás Nossa- Chíquiza.-- _tPolíticas públicas evaluativas y de accountability escolar y la evaluación en el aula – la experiencia en Colombia / _rYisel Catherine Hernández-Pérez y José Emilio Díaz-Ballén.-- _tEvaluando el acompañamiento pedagógico al docente de básica primaria en sector rural-multigrado como política pública / _rJessica Milena Noreña-Álvarez y Luz Stella García-Carrillo.-- _tAvaliação externa no ensino fundamental e seus efeitos no contexto escolar / _rViridiana Alves de Lara-Silva y Mary Ângela Teixeira-Brandalise.
506	0		_aAcceso abierto
650		4	_aEducación _zAmérica Latina _vEvaluación _913486
700	1		_aPasqual Schneider, Marilda _959208 _ecompilación
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