000			02137nab a2200265 ab4500
005			20260429103214.0
008			260429c2026 mx|tr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aAragón Wilson, Amairani Isabel _959429
100	1		_aZavala Guirado, Martha Alejandrina _959430
100	1		_aGonzález Castro, Isolina _959431
100	1		_aTapia Ruelas, Claudia Selene _959432
245	1		_aValidación de una escala de alfabetización digital y su relación predictiva con el aprendizaje autónomo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aMedir la alfabetización digital es fundamental para identificar habilidades digitales que puedan asociarse con el aprendizaje y permitan mejorar los procesos formativos. El objetivo fue determinar la validez y confiabilidad de una escala de alfabetización digital y comprobar su asociación con el aprendizaje autónomo para estudiantes de secundaria. Participaron 365 estudiantes del sur de Sonora, México. El análisis factorial confirmatorio mostró cargas factoriales significativas para los factores del modelo teórico; sin embargo, hubo reducción de ítems porque las cargas factoriales bajas indicaban que éstos no estaban bien representados por el factor correspondiente. La fiabilidad de la escala fue elevada y la validez predictiva muestra una relación un poco fuerte y positiva entre la alfabetización digital y el aprendizaje autónomo. La escala presenta propiedades psicométricas adecuadas para medir la alfabetización digital, demostrando que las dimensiones se asocian con el aprendizaje autónomo.
650		4	_aAlfabetización digital _921774
650		4	_aPsicometría _99969
653			_aAprendizaje autónomo
653			_aConfiabilidad
653			_aValidez
773			_gVol. 26, no. 100 (2026), p. 10-28 _tInnovación educativa (México) _x2594-0392
856	4		_uhttps://www.ipn.mx/assets/files/innovacion/docs/Docencia-politecnica/Docencia-politecnica-26/validación-de-una-escala-de-alfabetización-(-p10-28)1-(1).pdf
902			_aGloria Jiménez/290426
942			_cART-E
999			_c215032 _d215032