000			02070nab a2200277 ab4500
005			20260429122544.0
008			251016c2025 sp ar p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aMontañez Mesas, Marta Pilar _959443
100	1		_aDomene Benito, Rocío _959444
245	1	3	_aLa enseñanza de los marcadores del discurso a alumnado de ELE _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn esta investigación se propone un análisis sobre el uso de los marcadores discursivos (en adelante, MD) en español como lengua extranjera (ELE), como paso previo a la presentación de una propuesta aplicada para trabajar con alumnado no nativo en las aulas de primaria y secundaria (obligatoria y postobligatoria). Desde el punto de vista metodológico, se parte del propio nivel de conocimiento concreto sobre español que posea cada grupo o, incluso, si se atiende a un estudiante en particular. Para ello, a partir de una evaluación previa, se diseñan y aplican las diferentes actividades presentadas mediante una doble estrategia: por un lado, como modalidad intensiva y, por otro, como eje metodológico transversal. El objetivo de estas modalidades didácticas es la mejora de sus destrezas orales, pero, sobre todo, escritas, que desarrollen especialmente la capacidad argumentativa y que se adecuen al registro de cada contexto comunicativo, en diversos géneros textuales escritos. _c RedELE
653			_aEspañol L2
653			_aMarcadores del discurso
653			_aExpresión escrita
653		4	_aEstrategias de expresión
653		4	_aInmersión
653			_aTareas
773			_gNo. 37 (2025), p. 1-19 _tRedELE : revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera _x1571-4667
856	4		_uhttps://www.educacionfpydeportes.gob.es/mc/redele/revistaredele/numeros-publicados/2025.html
856	4		_uhttps://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:3a7cfa36-8eda-4649-ba71-2a0b028349d6/marcadores.pdf
902			_aLeonor Sotres/290426
942			_cART-E
999			_c215037 _d215037