000			02055nab a2200265 ab4500
005			20260518130127.0
008			‡aMartínez Rodríguez, Rosendo‡959537
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aCastro Torres, Anacary Guadalupe _959534
100	1		_aMartínez Rodríguez, Rosendo _959537
245	1	0	_aEnseñar historia en México : _bpercepciones docentes en educación primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa investigación tiene como propósito comprender las concepciones del profesorado de Educación Primaria en México respecto a la asignatura de Historia y las finalidades educativas que la constituyen. En el trabajo se empleó una metodología cualitativa y se contó con la participación de 25 docentes de dos escuelas primarias, quienes respondieron un cuestionario de forma anónima. Una vez analizada la información del cuestionario se realizó una entrevista semiestructurada a cuatro de los docentes para profundizar en sus discursos. Entre los hallazgos se evidencia una tendencia hacia concepciones positivistas, lo que influye en las finalidades educativas y en la preferencia por desarrollar contenidos clásicos de la historia mexicana. Esta concepción cerrada del pasado y de los contenidos educativos condiciona los tipos de aprendizajes que pueden desarrollar los profesores en sus clases y entorpecen la enseñanza competencial de la Historia basada en el desarrollo del pensamiento histórico —que exige una visión abierta e interpretativa del pasado. _c REDIE
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653		4	_aConcepciones docentes
773			_gVol. 27 (2025), p. 1-16 _tREDIE : revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
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