000			01968nab a2200241 ab4500
005			20260519142920.0
008			260519c2025 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aGurrola Torres, Héctor Salvador _959579
100	1		_aBarraza Barraza, Diana _959570
245	1		_aValidación de un instrumento para medir la percepción parental dela convivencia escolar en primarias _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se describe el proceso para obtener evidencias de validez de contenido, a través de un jueceo de expertos, de un instrumento para medir la percepción de la convivencia escolar desde la perspectiva de los padres y madres de hijos en escuelas primarias de Durango, México, basado en la guía de autodiagnóstico para la convivencia escolar de Fierro et al. (2020). El instrumento consta de 49 ítems organizados en cuatro ejes temáticos. El proceso consistió en tres fases: una, la evaluación del instrumento por cuatro jueces expertos mediante una rúbrica; dos, análisis de la calidad de los ítems para garantizar su validez, con el índice V de Aiken; tres, modificación o eliminación de ítems para aumentar la precisión del instrumento. Se concluye con un instrumento con 46 ítems eficaz para medir habilidades bajas y medias en la convivencia escolar. Sin embargo, se sugiere realizar ajustes adicionales en los niveles más altos y bajos del espectro de habilidad para optimizar su precisión y alcance.
650		4	_aConvivencia escolar _922407
650		4	_aEducación primaria _91552
653			_aInstrumento de medición cuantitativa
653			_aJueceo
653			_aValidez de contenido
773			_gVol. 16, no. 25 (2025), p. 21-31 _tInvestigación educativa duranguense _x2007-039X
856	4		_uhttps://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/238
902			_aGloria Jiménez/190526
942			_cART-E
999			_c215133 _d215133