000			02110nab a2200289 ab4500
005			20260522190917.0
008			251016c2024 mx ar p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aMoctezuma Ramírez, Evelyn E. _953166
100	1		_aGarcía García, Fran J. _953167
100	1		_aPérez Pérez, Cruz _941554
100	1		_aEscalante Ferrer, Ana Esther _945072
100	1		_aYurén Camarena, María Teresa _928553
245	1	0	_aAprender a aprender en las universidades españolas : _b¿una competencia transversal? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este estudio fue conocer cómo se programa la competencia “Aprender a aprender” (AaA) en el currículum universitario y en qué medida se prevé que los estudiantes aprendan a aprender en la universidad. Se analizaron los componentes de AaA en los programas docentes de las universidades españolas, específicamente en las titulaciones de Pedagogía e Ingeniería en Telecomunicaciones. Se revisaron 20 321 competencias programadas para desarrollar a lo largo de 228 000 horas de formación. Se utilizó un modelo teórico para detectar la presencia de los componentes y se analizó su relación con las competencias disciplinares y transversales. Los resultados muestran la intención de enseñar a aprender para la disciplina, no sólo en sentido transversal; además, se observó un mayor peso al procesamiento de la información que al aprendizaje colaborativo y a la motivación. Se discuten las implicaciones teóricas de esta competencia y su transferencia entre disciplinas en educación superior. _cREDIE
653			_aAprender a aprender
653			_aCompetencias
653		2	_aDesarrollo de habilidades
650			_aEducación superior _932
773			_gVol. 26 (2024), p. 1-17 _tREDIE : revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
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