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005			20260522194622.0
008			251016c2024 mx ar p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aMeneses, Karla _953225
100	1		_aVergara Sobarzo, Lucía Andrea _953228
100	1		_aChamorro Enríquez, Paola Denisse _953229
245	1	0	_aEfecto par : _bminoría étnica y rendimiento en el último año de colegio en Ecuador _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEcuador presenta diferencias educativas y socioeconómicas entre el grupo mayoritario de la población (mestizos) y las minorías étnicas (afroecuatorianos, indígenas y montubios). El objetivo de esta investigación es determinar la relación entre el efecto par de la composición escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de tercer grado de bachillerato autoidentificados como minoría étnica. Como base teórica se empleó la función de producción educativa y como método de estimación se aplicó un modelo jerárquico lineal. Los resultados muestran que el efecto neto de un aumento de las minorías étnicas en la composición escolar empeora el rendimiento académico tanto de este grupo como del mayoritario, experimentando un deterioro más fuerte este último grupo, pues las notas de todos los estudiantes convergen, pero hacia la baja. Estos resultados llevan a repensar el sistema educativo ecuatoriano desde un enfoque inclusivo y a revisar la implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. _cREDIE
650		2	_aGrupos étnicos _910551
650		4	_aRendimiento académico _93961
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653			_aRelación entre pares
650		4	_aPluralismo cultural _947427
773			_gVol. 26 (2024), p. 1-18 _tREDIE : revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
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