000			01896nab a2200277 ab4500
005			20260522195324.0
008			251016c2024 mx ar p#o# #00| spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aMartínez-Hita, María _953230
100	1		_aMiralles Martínez, Pedro _953232
100	1		_aGómez Carrasco, Cosme Jesús _953234
245	1	0	_aGamificar la enseñanza de la historia : _bpercepciones del alumnado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl alumnado suele tener una percepción negativa de la historia debido a la metodología tradicional empleada en la mayoría de las aulas. El objetivo de esta investigación cuasiexperimental fue comprobar si las percepciones sobre la historia del alumnado de educación primaria mejoraban tras la implementación de un proyecto gamificado en el aula, comparándolo con un grupo control que siguió una metodología tradicional. Para ello, los discentes completaron una escala de valoración tipo Likert antes y después de la intervención en el aula. Los resultados mostraron diferencias significativas en la comparación intergrupal (postest) e intragrupal del grupo experimental (pretest-postest). Esta primera aproximación al tema busca despertar el interés para nuevas investigaciones que superen una de las limitaciones de este estudio, como lo es el tamaño de la muestra. _cREDIE
650		4	_aInnovaciones educativas _9386
650		4	_aEducación primaria _91552
653		4	_aEnseñanza de la historia
653			_aPercepción
653			_aInterés (aprendizaje)
773			_gVol. 26 (2024), p. 1-18 _tREDIE : revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4616
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4616/2508
902			_aLeonor Sotres/220526
942			_cART-E
999			_c215182 _d215182