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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aMoreno Medina, Irene _959587
100	1		_aLucas Oliva, Inés _959779
100	1		_aGuzmán Simón, Fernando _959780
245	1		_aRepensando la acción tutorial durante la formación del profesorado : _bco-creación de significados a través del discurso material _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el ámbito educativo, especialmente en educación superior, es crucial cuestionar cómo se construyen los discursos y cómo se reproducen las estructuras de poder. La formación de futuros docentes requiere una nueva conceptualización de la educación. Se propone una pedagogía especulativa como aproximación alternativa al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos de esta innovación docente son presentar estrategias que, desde un enfoque neomaterialista, permita a estos futuros tutores de Educación Secundaria repensar la labor docente-tutor a fin de dar respuestas más inclusivas y éticas. Esta propuesta se enmarca en un proyecto de innovación de la Universidad de Sevilla y se implementa en la asignatura de Acción Tutorial del Máster en Formación de Profesorado de la Facultad de Ciencias de la Educación. La propuesta integra el uso de materiales creativos para que, en relación con sus experiencias y con otros cuerpos, el estudiantado reflexione sobre la acción tutorial. La creación de artefactos y su posterior interpretación no-representacional transforma este ejercicio en una práctica de co-creación de significados inesperados. Los hallazgos evidencian que implementar el discurso material no-representacional permite una comunicación más compleja y abierta, propiciando que el alumnado reconsidere su rol tutorial desde una perspectiva relacional y ética. Este enfoque innovador fomenta la construcción de un discurso más inclusivo, crítico y respetuoso, alineado con los principios de justicia social promovidos por la teoría neomaterialista. La investigación sugiere que la integración de estas perspectivas en la formación docente puede contribuir a una educación más justa y ética, desafiando las estructuras de poder. _cREDU
653			_aNeomaterialismo
653			_aDiscurso material
650			_aAprendizaje relacional
653			_aInnovación docente
653			_aAcción tutorial
773			_gVol. 23, no. 2 (2025), p. 107-127 _tREDU : revista de docencia universitaria _x1887-4592
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