000			02151nab a2200265 ab4500
005			20260603135952.0
008			‡aRuiz Domínguez, Miguel Ángel‡958434
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aRuiz Domínguez, Miguel Ángel _958434
100	1		_aMaggio, Mariana _958435
245	1		_aEvaluación de una didáctica en vivo híbrida en educación superior : _bun estudio de caso _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de esta investigación es analizar la percepción de los estudiantes sobre una dinámica educativa en vivo realizada en una materia con un modelo híbrido. Para su desarrollo se ha seguido un marco que entiende la didáctica como disciplina crítico-interpretativa que busca prácticas de enseñanza genuina. En este estudio se utiliza un enfoque metodológico cualitativo en dos fases. En primer lugar, se ha realizado una observación participante durante las sesiones del curso y, finalmente, se recoge la información mediante la elaboración de 9 entrevistas semi estructuradas a los estudiantes analizándolas con un sistema de categorías inductivas. Con ello, el resultado destaca la consecución de los factores que determinan una práctica emergente universitaria. Se concluye de este estudio como la presencialidad sigue siendo un elemento determinante en la satisfacción e inmersión del alumnado en el proceso educativo y, además, cómo es necesario la figura de un docente con habilidades digitales y organizativas que sea capaz de orientar la experiencia para la consecución de sus objetivos. _cREDU
650		4	_aEducación superior _932
650		4	_aEvaluación educativa _94298
650		4	_aInnovaciones educativas _9386
650		2	_aMétodos de enseñanza _95706
650		4	_aTecnología educativa _94978
773			_gVol. 23, no. 1 (2025), p. 60-76 _tREDU : revista de docencia universitaria _x1887-4592
856	4		_uhttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/22702
856	4		_uhttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/22702/17529
902			_aLeonor Sotres/030626
942			_cART-E
999			_c215271 _d215271