| 000 | 02438nab a2200265 ab4500 | ||
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| 005 | 20260604135703.0 | ||
| 008 | 260604b2025 sp fr poo| 0 0 spa d | ||
| 003 | |||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 100 | 1 |
_aMuñoz Bonilla, Hugo Alejandro _959852 |
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| 100 | 1 |
_aEspinosa Rodríguez, Miguel Alejandro _959853 |
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| 100 | 1 |
_aChaves Campo, Carlos Felipe _959854 |
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| 245 | 1 |
_aInculturación simbólica por inteligencia artificial en la cultura organizacional académica _h[recurso electrónico en línea] |
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| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 |
_aEn la era digital actual, la integración de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo representa una inculturación simbólica que redefine la pedagogía y la organización instruccional. Este estudio analiza cómo el uso de IA por parte de docentes y estudiantes en instituciones de educación superior (IES) en Cali, Colombia, impacta la cultura organizacional académica (COA). La metodología parte de un paradigma postpositivista con enfoque correlacional-descriptivo, se emplea un método cuantitativo con diseño no experimental transversal. La muestra incidental, alcanzada con un instrumento ad hoc validado (Rho Pearson ,94; McDonald’s omega ,82), permite un análisis estadístico descriptivo e inferencial. Los resultados, analizados mediante un modelo de ecuaciones estructurales (SEM), indican que el rol de los sujetos es un factor discriminante en el uso de IA, mientras que la identidad de género, no. Se evidencia que el uso de ChatGPT y Google Lens es prevalente e incidente en las prácticas académicas. Se resalta la necesidad de políticas claras sobre el uso de IA en educación y la importancia de nuevos marcos educativos que la integren como herramienta pedagógica. Este estudio ofrece evidencia sobre la relación compleja entre IA y COA, subrayando la necesidad de estrategias pedagógicas adaptativas al contexto educativo. _cREICE |
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| 650 | 2 |
_aInteligencia artificial _95343 |
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| 650 | 4 |
_aAdaptación estudiantil _9387 |
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| 650 | 4 |
_aAprendizaje _92861 |
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| 653 | _aHabilidad pedagógica | ||
| 773 |
_gVol. 23, no. 4 (2025), p. 1-21 _tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación _x1696-4713 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_4_005 | |
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_4_005/19265 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/040626 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c215283 _d215283 |
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