000			02176nab a2200313 ab4500
005			20260608142522.0
008			260604b2025 sp qr poo| 0 0 spa d
003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aDe la Iglesia, Begoña
100	1		_aDuma, Laura
100	1		_aForteza, Dolores
100	1		_aLlabrés, Joana
100	1		_aMoreno Tallón, Francisca
100	1		_aRibosa, Jesús
245	1		_aEl feedback entre docentes en un ciclo de observación entre iguales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio analiza el feedback compartido entre docentes, durante prácticas de observación recíproca, con el propósito de identificar las características que determinan la calidad del diálogo entre ellos y cómo este puede contribuir a la mejora de su práctica profesional. Participaron 400 docentes, de los cuales se seleccionaron 217 archivos de audio. Los objetivos específicos del estudio son: 1) Caracterizar las sesiones de retroacción y 2) Identificar las variables que predicen la elaboración de un feedback de calidad. Los resultados muestran que la mayoría de las parejas docentes intercambian retroalimentación dialógica de calidad, siendo esta moderada por el grado de interacción y la prevalencia de acciones verbales que favorecen la construcción de conocimiento. Se recomienda fomentar prácticas como la elaboración de propuestas, la negociación y la reflexión sobre la práctica para facilitar una retroacción más proactiva, vinculada a un plan de acción que mejore la colaboración y el desarrollo profesional docente. _cREICE
653			_aRetroalimentacion
650		4	_aDesarrollo profesional _912865
653			_aSpeech therapy
653			_aConversación dialógica
650		4	_aCalidad de la educación _94684
773			_gVol. 23, no. 3 (2025), p. 1-22 _tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación _x1696-4713
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_3_007
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_3_007/19043
902			_aLeonor Sotres/080626
942			_cART-E
999			_c215303 _d215303