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008			260611c2024 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aRodríguez Ortíz, Flor Judith _959928
245	1	3	_aEl autoconcepto académico y su vínculo con el estado socioemocional en estudiantes de educación primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio se realizó con el objetivo reconocer la manera en la que el autoconcepto académico se relaciona con el estado socioemocional de los estudiantes de educación primaria. Adoptando un enfoque cualitativo, se implementó el método de estudio de casos, utilizando la técnica de la narrativa para recopilar datos de los participantes y explorar las percepciones subjetivas de los mismos en relación con estos dos conceptos. Los involucrados fueron 10 estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la ciudad de Durango (Dgo., México). Los principales hallazgos de la investigación revelan un vínculo importante con algunos factores familiares: interacción padre-hijo, estilos de crianza, problemas específicos, expectativas parentales y falta de apoyo; así como con el ambiente del propio entorno educativo: las percepciones del clima escolar, la interacción entre compañeros, la relación con el docente, entre otros. Y cómo estos dos contextos inciden emocionalmente en los estudiantes por acciones como castigos, regaños, comparaciones y exclusión, ocasionando de esta manera afectaciones en el desarrollo de la autoestima, motivación y bienestar socioemocional de los niños.
650		2	_aAutopercepción _93822
650		4	_aEducación primaria _91552
653			_aEstado socioemocional
653			_aContexto familiar
653			_aContexto escolar
773			_gVol. 15, no. 23 (2024), p. 225-247 _tInvestigación educativa duranguense _x2007-039X
856	4		_uhttps://editorialupd.mx/revistas/index.php/ined/article/view/222
856	4		_uhttps://doi.org/10.63664/ined15232024222
902			_aGloria Jiménez/110626
942			_cART-E
999			_c215329 _d215329