| 000 | 02568nab a2200277 ab4500 | ||
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| 003 | |||
| 040 |
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| 100 | 1 |
_aFélix Raya, Antonio _959948 |
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| 100 | 1 |
_aJurado Robles, José Antonio _959949 |
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| 100 | 1 |
_aAguilar Yamuza, Beatriz _959950 |
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| 100 | 1 |
_aRuiz Olivares, Rosario _959951 |
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_aLa personalidad como predictor de la autoeficacia y el liderazgo de los docentes _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 |
_aEl rol del educador se caracteriza no solo por su formación y experiencia, sino también por su personalidad, que podría ser un factor determinante en la forma en que se afronta la labor educativa y la forma en que el docente se relaciona con su alumnado. Por ello, el presente estudio propone relacionar la personalidad con la autoeficacia y el estilo de liderazgo en una muestra de 110 docentes de Educación Primaria del sur de España. Estos docentes (42 hombres y 68 mujeres) con edades entre los 26 y 63 años, cumplimentaron la Escala de Sentido de Eficacia Docente de Tschannen-Moran y Woolfolk-Hoy, el Cuestionario de Liderazgo de Pfeiffer y Jones, y el inventario de personalidad NEO-PI-R. Los resultados muestran diferencias según sexo para algunos de los factores de personalidad medidos, así como relaciones entre la personalidad de los docentes, la autoeficacia y los estilos de liderazgo: así, por ejemplo, la responsabilidad y el sentido del deber se correlacionan positivamente con las tres variables de autoeficacia medidas. Además, el análisis de regresión arroja modelos capaces de predecir el 26,1% de la varianza respecto al liderazgo centrado en la persona, el 30,4% en el liderazgo centrado en la tarea, el 37,6% sobre la eficacia en el compromiso con los estudiantes, el 39,8% sobre la eficacia en las estrategias de instrucción y el 18,5% en la eficacia en la gestión del aula. Finalmente se discute la necesidad de fomentar las competencias docentes y lograr una enseñanza eficaz. _cREICE |
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_aPersonalidad _97690 |
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| 650 | 4 |
_aLiderazgo _95345 |
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| 650 | 4 |
_aMaestros _916336 |
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| 650 | 4 |
_aEscuelas primarias _94164 |
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| 773 |
_gVol. 23, no. 2 (2025), p. 1-17 _tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación _x1696-4713 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_05 | |
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_2_005/18852 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/150626 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c215345 _d215345 |
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