| 000 | 02390nab a2200265 ab4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20260616134841.0 | ||
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| 003 | |||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 100 | 1 |
_aTesouro Cid, Montserrat _959984 |
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| 100 | 1 |
_aPuiggalí Allepuz, Joan _959985 |
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| 245 | 1 | 3 |
_aLa formación del profesorado para ejercer la dirección de centros educativos _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 |
_aEn la formación de los/las directores/as escolares es importante saber cuándo, cómo, de qué tipo debe ser la formación y quién la debe impartir. Se utiliza una metodología cuantitativa no experimental para conocer la opinión de los profesionales de la educación sobre la formación de directivos/as. Se elaboró un cuestionario de opinión ad hoc que fue contestado por una muestra de 530 profesionales de la educación de España. Los resultados muestran que se da tanta importancia a la formación previa al acceso al cargo como a la formación permanente. Las modalidades formativas más consideradas son las conferencias o cursos impartidos por expertos y las mentorías o coaching. Las conferencias o cursos son más aceptados por la Administración Educativa y por los/las directores/as mientras que la mentoría o coaching es la modalidad más escogida por los que no tienen experiencia en el cargo. Las herramientas más valoradas son el análisis de casos y la resolución de problemas y los profesionales más adecuados para impartir la formación son los/las directores/as en ejercicio. Se concluye que la mejora de la formación debería tener un carácter más práctico y que es importante el factor experiencia que pueden aportar los/las directores/as en ejercicio. También se observa la importancia de la mentoría o coaching para aquellos que no han ejercido o para los directores noveles. _cREICE |
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| 650 | 4 |
_aDirectores de escuelas _92851 |
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| 653 | _aDirección escolar | ||
| 653 | _aFormación | ||
| 653 | _aMentoría | ||
| 650 | 4 | _aDocentes | |
| 773 |
_gVol. 23, no. 1 (2025), p. 1-22 _tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación _x1696-4713 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_1_007 | |
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uam.es/reice/article/view/23_1_007/18094 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/160626 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c215359 _d215359 |
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