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003
040 _aMX-MxUPN
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_cMX-MxUPN
_eaacr2
100 1 _aLasarte Leonet, Gema
_958134
100 1 _aGalarraga Arrizabalaga, Haizea
_960043
100 1 _aTresserras Ângulo, Alaitz
_960044
100 1 _aCorres-Medrano, Irune
_958728
245 1 _aClaves para la puesta en marcha de programas de acción socioeducativa cocurricular
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aEste artículo recoge los hitos que vertebran el programa de acción socioeducativa cocurricular realizado durante 2021-2023 en la comarca alavesa de Zuia con los distintos agentes sociosanitarios, culturales, políticos y la comunidad educativa. Se han combinado la metodología cualitativa y cuantitativa en aras de profundizar en una realidad concreta, llevando a cabo de esta manera un estudio de caso divido en tres frases. En la primera, se ha realizado un pretest sobre “clima escolar” y cinco grupos focales con los distintos agentes de la comunidad; en la segunda fase, cinco grupos de debate con alumnado y profesorado de los centros docentes que participan en la investigación y técnicas de dibujo con alumnado, y en la tercera fase, se ha realizado un postest de “clima escolar” y cuatro entrevistas en profundidad. A modo de conclusión, los hitos que hemos detectado y que caracterizan esta intervención socioeducativa cocurricular en Zuia lo constituyen la innovación, la coordinación; el acompañamiento al alumnado, profesorado y familias; el dialogo y la acción comunitaria. Otras claves propias son el cambio de paradigma cocurricular, y las metodologías que introduce dicho programa, agregando un aspecto pedagógico al ocio y una dimensión social a la educación.
_cREIFOP
650 2 _aJusticia social
_915413
650 4 _aInnovaciones educativas
_9386
653 _aAcción socioeducativa
653 _aProyecto cocurricular
773 _gVol. 28, no. 2 (2025), p. 223-238
_tREIFOP: revista interuniversitaria de formación del profesorado
_x1575-0965
856 4 _uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/634041
856 4 _uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/634041/382321
902 _aLeonor Sotres/180626
942 _cART-E
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