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| 100 | 1 |
_aEscarbajal Frutos, Andrés _960088 |
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_aEnfoques inclusivos en escuelas fronterizas y rurales portuguesas ante desafíos sociales : _bperspectivas del personal escolar _h[recurso electrónico en línea] |
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| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 |
_aEste estudio tiene como objetivo, atendiendo a los cambios normativos más recientes en Portugal en materia de educación inclusiva, identificar prácticas escolares que promuevan la inclusión educativa de los alumnos, analizando los enfoques inclusivos de las escuelas rurales fronterizas en Portugal continental y de sus actores educativos frente a los desafíos sociales que enfrentan estas escuelas, considerando también el contexto de emergencia sanitaria. A nivel teórico, se parte de una visión de inclusión y de educación inclusiva basada en una educación de calidad para todos, de forma democrática y equitativa, prestando atención a la diversidad y a las características sociales, culturales e individuales de los alumnos. Metodológicamente, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 38 directores de escuela y 24 profesores que coordinan el componente de educación para la ciudadanía. Los resultados permiten identificar diversos enfoques inclusivos en centros educativos fronterizos, concretamente en la promoción del éxito académico de los alumnos, en la respuesta a las asimetrías estructurales (geográficas, socioeconómicas), en la inclusión de jóvenes con diversos orígenes culturales y en la promoción de la participación de los estudiantes en el entorno escolar. _cREIFOP |
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| 650 | 4 |
_aEducación inclusiva _97100 |
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| 650 | 4 |
_aEscuelas rurales _911019 |
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| 653 | _aDesafíos sociales | ||
| 653 | _aPersonal escolar | ||
| 773 |
_gVol. 28, no. 1 (2025), p. 93-108 _tREIFOP: revista interuniversitaria de formación del profesorado _x1575-0965 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/639381 | |
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/639381/374291 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/230626 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c215422 _d215422 |
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