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008 260604b2025 sp fr poo| 0 0 spa d
003
040 _aMX-MxUPN
_bspa
_cMX-MxUPN
_eaacr2
100 1 _aHoster Cabo, Beatriz
_960097
100 1 _aMena-Bernal Rosales, Inmaculada
_955420
100 1 _aJiménez Jaraba, María del Valle
_960098
245 1 _aUso de fuentes literarias por docentes en formación para el acercamiento al ser humano de distintas épocas
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aSe analiza el uso que le dan los docentes en formación a la literatura como fuente de información histórica, qué perfil de estudiantes considera ese uso y qué recursos literarios y con qué fin se usan en relación con el conocimiento de personajes históricos. Se utiliza un cuestionario validado por grupo de expertos que responde una muestra de 826 estudiantes del Grado en Educación Primaria de ocho universidades españolas. Los resultados muestran que el uso de la literatura como fuente de información histórica es bajo respecto a otras fuentes, sin distinción entre géneros ni uniformidad de respuesta entre las obtenidas en las diferentes universidades de procedencia de la muestra. Asimismo, el bajo uso que realizan de los recursos literarios como fuente lo focalizan en el conocimiento de escritores. Los recursos a los que acuden principalmente son la novela y el libro. Dado el valor de la literatura como fuente de conocimiento histórico, se propone la inclusión de esta en los planes de estudio de los futuros docentes para el conocimiento de la Didáctica de la Ciencias Sociales y del pensamiento histórico y su posterior transmisión en las aulas.
_cREIFOP
653 _aConocimiento histórico
653 _aFormación del profesorado
653 _aFuentes literarias
653 _aPersonajes históricos
773 _gVol. 28, no. 1 (2025), p. 183-196
_tREIFOP: revista interuniversitaria de formación del profesorado
_x1575-0965
856 4 _uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/625371
856 4 _uhttps://revistas.um.es/reifop/article/view/625371/374351
902 _aLeonor Sotres/230626
942 _cART-E
999 _c215431
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