000			01859nab a2200253 ab4500
005			20260702143750.0
008			260702c2026 cr|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aCarriquiry, Carolina _960201
100	1		_aCuadro, Ariel _950534
100	1		_aRoldán, Luis Ángel _960202
245	1		_a¿Es la fluidez lectora mediadora del efecto de las funciones ejecutivas sobre la comprensión lectora? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_a Objetivo. Este estudio se propone examinar el papel mediador de la fluidez lectora entre las funciones ejecutivas y la comprensión lectora. Método. Para este fin, 85 infantes hispanohablantes de grados avanzados de escuela primaria fueron evaluados en su comprensión lectora, su fluidez lectora, su inteligencia fluida y sus funciones ejecutivas (memoria de trabajo, inhibición y flexibilidad cognitiva). Se examinaron los predictores de la fluidez lectora y la comprensión lectora y se investigó el rol mediador de la primera entre las funciones ejecutivas y la comprensión lectora. Resultados. La inteligencia fluida destacó en relevancia en ambos procesos lectores. Por su parte, la fluidez lectora resultó no mediar la relación entre las funciones ejecutivas y la comprensión lectora. Los resultados se discuten en el marco de la complejidad cognitiva intrínseca de la comprensión lectora.
650		4	_aComprensión lectora _91537
653			_aFluidez lectora
653			_aFunciones ejecutivas
653			_aInteligencia fluida
773			_gVol. 40, no. 140 (2026), p. 1-20 _tActualidades en psicología _x2215-3535
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/ap/article/view/6507
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/ap.v40i140.63852
902			_aGloria Jiménez/020726
942			_cART-E
999			_c215497 _d215497