| 000 | 02249nab a2200241 ab4500 | ||
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| 003 | |||
| 040 |
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| 100 | 1 |
_aGalofré Vilà, Gregori _959829 |
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| 100 | 1 |
_aGómez León, María _959830 |
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| 245 | 1 | 0 |
_aRevisión sistemática de la literatura : _buna herramienta didáctica para fomentar el autoaprendizaje y desbloquear el poder del conocimiento _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 |
_aEste trabajo de innovación docente aborda el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la metodología docente universitaria, centrándose en la autonomía del estudiante en la búsqueda y el acceso a la información. El artículo presenta una experiencia docente a través de las Revisiones Sistemáticas de la Literatura (RSL) como una herramienta para fomentar el autoaprendizaje. El trabajo destaca la metodología sistemática de las RSL para recopilar, evaluar críticamente, integrar y presentar hallazgos de múltiples estudios de investigación sobre una pregunta específica. Se detallan los estándares y pautas establecidos por la Cochrane Collaboration y PRISMA para llevar a cabo una RSL de manera rigurosa y replicable. A través de nuestra experiencia, discutimos la importancia de formular una pregunta de investigación precisa y delimitada, así como de establecer criterios de inclusión y exclusión para seleccionar los estudios relevantes. Ofrecemos una guía exhaustiva para llevar a cabo una RSL en trabajos de final de grado (TFG). Las RSL son una herramienta efectiva para fomentar el autoaprendizaje y abrir nuevas puertas al conocimiento en el ámbito universitario. _cREJIE |
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| 653 | _aRevisión sistemática de la literatura | ||
| 653 | _aEvidencia | ||
| 653 | _aCochrane Collaboration | ||
| 773 |
_gNo. 33 (2025), p. 57-70 _tREJIE : Revista jurídica de investigación e innovación educativa _x2610-7961 |
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| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/es/article/view/21119 | |
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.uma.es/index.php/rejienuevaepoca/es/article/view/21119/22059 | |
| 902 | _aLeonor Sotres/280726 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c215514 _d215514 |
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