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005			20260827124703.0
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003
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aVázquez Cano, Esteban _941909
100	1		_aFombona, Javier _960313
100	1		_aMorales Cevallos, María Belén _960314
100			_aLópez Meneses, Eloy _945902
245	1	0	_aAnálisis del impacto del uso de una aplicación gamificada para la práctica de la ortografía en español en educación primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio evalúa el impacto de GAUBI, una aplicación gamificada diseñada para la práctica de ortografía en español en Educación Primaria, utilizando un diseño cuasi-experimental con pretest y postest, y una muestra de 114 estudiantes de cuarto curso. Los participantes se dividieron en tres grupos: métodos tradicionales (grupo de control), uso de la aplicación en el aula (grupo experimental 1) y uso de la aplicación en el hogar (grupo experimental 2). La aplicación incluía niveles de juego tipo arcade, investigación y ficción interactiva, escalando desafíos cognitivos para potenciar el aprendizaje. La intervención duró tres semanas, con los participantes realizando ejercicios estructurados basados en la aplicación o métodos tradicionales de ortografía. Los resultados mostraron que el grupo que utilizó la aplicación en casa alcanzó una precisión ortográfica significativamente mayor que aquellos que usaron métodos tradicionales o la aplicación exclusivamente en el aula. Los análisis estadísticos confirmaron la efectividad superior del uso de la aplicación en el hogar. El tamaño del efecto mostró mejoras notables en categorías específicas de ortografía, como combinaciones complejas de letras y reglas de acentuación. La discusión se centra en los beneficios de integrar herramientas de gamificación y aprendizaje ubicuo en la educación, destacando la adaptabilidad de la aplicación y su retroalimentación inmediata, que fomentaron el aprendizaje autónomo y una motivación sostenida. El estudio aboga por combinar enfoques tradicionales y gamificados para fomentar una competencia ortográfica integral, apoyando a los educadores con análisis basados en datos. La investigación resalta el potencial de la aplicación para abordar objetivos curriculares más amplios, incluidos los relacionados con el desarrollo sostenible. _cRELATEC
653			_aGamificación
653			_aEnseñanza de la ortografía
653			_aAprendizaje móvil
650		4	_aTecnología educativa _94978
650		4	_aEducación primaria _91552
773			_gVol. 24, no. 1 (2025), p. 9-28 _tRELATEC : Revista latinoamericana de tecnología educativa _x1695-288X
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