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| 041 | _aeng | ||
| 100 | 1 |
_aPirrone, Concetta _960407 |
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| 100 | 1 |
_aPérez Jorge, David _960408 |
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| 100 | 1 |
_aLopes, Elisabetta _960409 |
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| 100 | 1 |
_aMichela Bianchini, Michela _960410 |
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| 100 | 1 |
_aBoccaccio, Francesco Maria _960411 |
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| 245 | 1 | 3 |
_aCómo cambia en los adolescentes el florecimiento, la autoeficacia empática percibida y el apoyo social percibido : _bun estudio comparativo desde la pandemia de COVID-19 hasta la actualidad _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | _aAcceso abieto | ||
| 520 | 3 |
_aLa pandemia de COVID-19 ha impactado profundamente a los adolescentes. Este estudio examina las variaciones en el florecimiento, el apoyo social percibido y la autoeficacia empática entre los adolescentes durante el confinamiento y en la actualidad. Se encuestó a una muestra de 261 adolescentes italianos (79.3% mujeres, 20.7% hombres, de entre 13 y 19 años). Se utilizaron la Escala de Florecimiento (FS), la Escala de Autoeficacia Empática Percibida (AEP/A) y la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido (MSPSS). Los resultados revelaron una disminución significativa del bienestar durante el confinamiento, con mejoras en el florecimiento, la autoeficacia empática y el apoyo social observadas después del confinamiento. Las diferencias de género indicaron que los varones reportaron niveles más altos de florecimiento y apoyo de amigos durante el confinamiento. Los adolescentes más jóvenes mostraron un mayor florecimiento durante el confinamiento. Las personas con alto florecimiento demostraron mejores resultados en todas las variables. Los resultados de un modelo de mediación sugieren que la autoeficacia empática percibida actúa como un mediador entre el apoyo social percibido y el florecimiento. Estos hallazgos resaltan la importancia de las relaciones de apoyo y las habilidades emocionales para fomentar la resiliencia en los adolescentes durante momentos difíciles. _cREMIE |
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| 653 | _aAlfabetización de datos | ||
| 650 | 0 |
_aEstudiantes universitarios _99298 |
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| 653 | _aSudáfrica | ||
| 773 |
_gVol. 15. no. 2 (2025), p. 131-149 _tREMIE : Revista multidisciplinar de investigación educativa _x2014-2862 |
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| 856 | 4 | _uhttps://journals.hipatiapress.com/index.php/remie/es/article/view/15674 | |
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_aAC _b006526 |
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| 905 | _aArticulo | ||
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