000			02696nab a2200313 ab4500
005			20260827121212.0
008			991125c2025 sp tr poo 000 spa d
003
035			_aUPN01000068715
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr
100	1		_aLorente Muñoz, Erica _960460
100	1		_aTraver Martí, Joan Andrés _960461
100	1		_aSales Ciges, Auxiliadora _931432
245	1	3	_aLa construcción de un modelo inclusivo de orientación : _bestudio de caso etnográfico en una escuela inclusiva _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aLa orientación educativa ha heredado un modelo de intervención clínica basada en el diagnóstico individualizado de necesidades educativas del alumnado. Una práctica contradictoria al desarrollo de la educación inclusiva. Esta investigación pretende redefinir y resituar el papel de la orientación con el fin de materializar una actuación coherente con la promoción de la escuela inclusiva. Todo ello a través de una metodología etnográfica participativa, enmarcada en un estudio intrínseco de caso, realizado en un centro rural agrupado, que pretende avanzar hacia la inclusión. El análisis de contenido de los datos nos muestra aquellos valores, políticas y prácticas que el equipo de orientación activa para lograr ser un recurso útil para la inclusión. Así, los resultados del estudio destacan como elementos clave para la construcción del modelo inclusivo de orientación: la mirada positiva hacia la diversidad, el trabajo multidisplinar y cooperativo, a través de experiencias de codocencia, entre diferentes profesionales dentro del aula ordinaria; el impulso de la formación en materia de inclusión y la valoración del equipo de orientación como motor del cambio en el centro. En este sentido, las conclusiones de la investigación manifiestan que, sin la presencia, la participación y el aprendizaje del equipo de orientación en el aula, difícilmente se incrementarán estas actuaciones para el fomento de la inclusión y la mejora de la experiencia educativa de todo el alumnado. _cREOP
650		4	_aOrientación educativa _94097
650		4	_aEducación inclusiva _97100
653		2	_aEtnografía
653		4	_aTransformación escolar
650		4	_aEstudio de casos _953642
773			_gVol. 36. no. 3 (2025), p. 147-165 _tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/42471
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/42471/33774
902			_aLeonor Sotres/180826
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905			_aArticulo
942			_cART-E
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