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005			20260827123018.0
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003
035			_aUPN01000068715
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr
100	1		_aDaza Pérez, Lidia _941763
100	1		_aCurto Reverte, Andreu _960478
100	1		_aFerré Tobaruela, Mónica _960479
100	1		_aVidal Marti, Cristina _960480
245	1	4	_aLas necesidades formativas en tutoría y orientación del profesorado de educación secundaria en su formación inicial _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aLa calidad de la formación inicial en tutoría y orientación del profesorado tutor en la educación secundaria se garantiza mediante su proceso formativo. La finalidad de este trabajo fue analizar si la formación inicial actual proporciona una calidad psicopedagógica a los futuros profesores tutores y cuáles son las expectativas de entrada en relación con la función tutorial como futuro profesorado de secundaria. Se utilizó un enfoque mixto, con finalidad descriptiva y analítica, a través de un análisis de datos de carácter documental y una encuesta. Se seleccionaron los programas formativos de Catalunya del curso 2023-2024 para realizar dicho análisis documental y participaron 307 estudiantes del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Barcelona de este mismo año. El análisis de datos se realizó a dos niveles: una primera comparación de las características de estructura y contenido entre los programas formativos y un estudio estadístico de la información de la encuesta. Los resultados de la investigación evidencian dos cuestiones: la formación inicial en tutoría y orientación es escasa, variada y sin un consenso entre los 12 másteres; y el modelo de formación actual del máster incide más en la disciplina que en la formación pedagógica. Finalmente, se observa un gran desconocimiento de la acción tutorial y de las competencias a desarrollar por parte de los futuros profesores tutores. _cREOP
650		4	_aTutoría en la educación _95718
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653			_aFormación inicial del profesorado
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653			_aFormación preparatoria de docentes
773			_gVol. 36. no. 2 (2025), p. 129–149 _tREOP : Revista española de orientación y psicopedagogía _x1989-7448
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/41372
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/41372/33360
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