000			02004nab a2200253 ab4500
005			20260820103030.0
008			260820c2025 ag|ar|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aGuerrero Tamayo, Katherine _960490
100	1		_aIribarren, Luciano _960491
100			_aCordero, Silvina _945885
100	1		_aDumrauf, Ana Gabriela _960492
245	1		_aEducación ambiental en la formación docente: _bfertilidad del mapeo colectivo de conflictos ambientales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aPresentamos el mapeo colectivo como dispositivo didáctico de la educación ambiental crítica en clave latinoamericana. Desde una ampliación de la noción de territorio (biofísico–epistémico, material–simbólico, corporal–espiritual), el mapeo colectivo habilita diálogos de saberes, vivires y sentires. Realizamos una sistematización de experiencias en formación docente y comunitaria, y reconstruimos implementaciones del Taller de Mapeo Colectivo en diversos territorios entre 2017 y 2025; luego focalizamos en cuatro experiencias, en sinergia con los ejes de la Ley 27.621 de Educación Ambiental Integral. Evidenciamos y proponemos la “fertilidad del conflicto ambiental”, como categoría clave para el campo de investigación en formación docente y Educación Ambiental crítica, en tanto potencia aprendizajes, moviliza preguntas y abre posibilidades de transformación social, epistemológica, ontológica y educativa en procesos colectivos de justicia ambiental y sustentabilidad de la vida.
650		4	_aEducación ambiental _94338
653			_aMapeo colectivo
653			_aConflicto ambiental
773			_gVol. 19 Núm. 28 (2025), p. 1-17 _tArchivos de ciencias de la educación _x2346-8866
856	4		_uhttps://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose170
856	4		_uhttps://doi.org/10.24215/23468866e170
902			_aGloria Jiménez/200826
942			_cART-E
999			_c215622 _d215622