000			01696nab a2200229 ab4500
005			20260825083509.0
008			260820c2025 ag|ar|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aLópez Collazo, Clara _960495
245	1		_aAportes para una educación ambiental, crítica, sensible y emancipatoria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo se basa en una investigación realizada en el Programa de Maestría en Educación Ambiental de la Universidad de la República, en coordinación con la Administración Nacional de Educación Pública, que partió de reconocer que muchas de las prácticas de Educación Ambiental de las escuelas primarias del Uruguay carecían de un abordaje integral y de una perspectiva socio-crítica. Se presenta el marco teórico, las decisiones metodológicas y algunos de los resultados obtenidos en este proceso, en relación al tipo de representación social de ambiente que tienen lxs docentes que enseñan en el magisterio de Rocha. Finalmente, se esboza una propuesta pedagógica que busca aportar a la construcción de una Educación Ambiental crítica, sensible y emancipatoria en la formación magisterial.
650		4	_aEducación ambiental _94338
650		4	_aRepresentaciones sociales _915877
650		2	_aMedio ambiente _95286
653			_aFormación magisterial
773			_gVol. 19 Núm. 28 (2025), p. 1-15 _tArchivos de ciencias de la educación _x2346-8866
856	4		_uhttps://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose172
856	4		_uhttps://doi.org/10.24215/23468866e172
902			_aGloria Jiménez/200826
942			_cART-E
999			_c215624 _d215624