000			02198nab a2200253 ab4500
005			20260910151439.0
008			260910c2025 ag|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aIotti, Anabella _960614
100	1		_aMaciel, Laura Esther _960615
100	1		_aMaurino, Lucrecia _960616
245	1		_aDispositivos didácticos en escenarios virtuales: _buna propuesta para la enseñanza del inglés técnico en la educación superior _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa inmersión de las tecnologías de la información y comunicación en las prácticas pedagógicas ha concitado atención en el proceso de alfabetización académica. El objetivo del presente estudio de recorte mixto fue el de analizar la implementación de entornos virtuales de aprendizaje, su funcionalidad y efectividad, en la asignatura Inglés Técnico, en dos carreras de la Universidad Nacional de Villa Mercedes. El curso propone un abordaje pedagógico virtual que incluye actividades sincrónicas y asincrónicas con el uso de herramientas didácticas digitales y aplicaciones en la plataforma Moodle. La recolección de datos se realizó mediante encuestas en tres momentos, cuyos resultados revelaron una amplia aceptación de la propuesta. A su vez, la mayoría de los alumnos aprobó con un promedio general superior a la media, mientras que el número de desaprobados y de alumnos que no finalizaron el cursado fue bajo. Se concluye que la propuesta virtual propicia la motivación e involucramiento; sin embargo, existe un número de educandos que, por diversos motivos, prefieren métodos tradicionales de enseñanza en la presencialidad sin mediación de pantallas o recursos tecnológicos.
650		4	_aEducación superior _932
653			_aInglés (idioma)
653			_aEntornos virtuales
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653			_aEfectividad
773			_gVol. 15, no. 25 (2025), p. 144-156 _tArgonautas. Revista digital de educación y ciencias sociales _x1853-9092
856	4		_uhttps://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/791/693
902			_aGloria Jiménez/100926
942			_cART-E
999			_c215746 _d215746