| 000 | 02478nab a2200277 ab4500 | ||
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| 005 | 20260921092045.0 | ||
| 008 | 260921c2026 ec|fr|p|o|||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 100 | 1 |
_aÁlvarez-Couto, María _960672 |
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| 100 | 1 |
_aHermoso-Larzabal, Eider _960673 |
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| 100 | 1 |
_aGalarraga Arrizabalaga, Haizea _960043 |
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| 100 | 1 |
_aSánchez Cabrero, Roberto _960674 |
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| 245 |
_aCodocencia e inclusión: _buna revisión cualitativa de la literatura científica _h[recurso electrónico en línea] |
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| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl presente trabajo analiza la codocencia como innovación metodológica esencial para el logro de una educación inclusiva. Esta práctica, basada en la colaboración docente a través de la coplanificación, coenseñanza y coevaluación, se considera una estrategia eficaz para atender la diversidad en las aulas y mejorar la calidad educativa. Numerosos estudios empíricos han abordado esta cuestión, principalmente desde una perspectiva cualitativa, por lo que una revisión en profundidad de los estudios empíricos cualitativos publicados sobre codocencia en el periodo comprendido entre 2020 y 2025 es procedente. Se siguió la metodología PRISMA y se efectuaron búsquedas en las bases de datos Web of Science y Scopus. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 12 estudios procedentes de distintos países. Los resultados muestran que la codocencia favorece la colaboración docente, la eficiencia de ciertos procesos de aprendizaje, la formación de actitudes positivas y el desarrollo de la autoeficacia docente. En el alumnado, se evidencia una mejora en la participación, la inclusión y el sentido de pertenencia, especialmente en quienes presentan necesidades educativas especiales. Se concluye que la codocencia constituye una estrategia pedagógica eficaz para promover la educación inclusiva, siempre que se base en la planificación conjunta, la equidad de roles y la existencia de formación y espacios de colaboración docente. | |
| 650 | 4 |
_aEducación inclusiva _97100 |
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| 650 | 4 |
_aEstudiantes _913250 |
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| 650 | 4 |
_aLiteratura _95741 |
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| 653 | _aCodocencia | ||
| 653 | _aAnálisis cualitativo | ||
| 653 | _aPRISMA | ||
| 773 |
_gVol. 21, No. 2 (2026), p. 262-277 _tAlteridad : revista de educación _x1390-8642 |
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| 856 | 4 | _uhttps://alteridad.ups.edu.ec/alteridad/article/view/11567 | |
| 902 | _aGloria Jiménez/210926 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c215777 _d215777 |
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